ECONOMISTAS DO ILUMINISMO...

Boa noite galera!!!

Como combinado, estou enviando um texto para estudo sobre as escolas econômicas do Iluminismo, assunto pouco abordado pelo nosso material didático. Então, segue aí algumas informações...

abrações...

até mais!!!

prof° Daniel Bronstrup

”Deixe fazer, deixe passar, o mundo vai por si mesmo” (Gournay), a mais famosa frase do liberalismo econômico.

Os pensadores iluministas que se ocuparam de questões econômicas deram origem a duas grandes correntes de pensamento. A primeira delas foi a fisiocracia, que obteve grande circulação nos fins do século XVIII. Uma outra teoria mais amplamente desenvolvida foi o “liberalismo”, que até hoje influencia fundamentos do pensamento econômico contemporâneo. 

A fisiocracia foi responsável pela crítica ao vigente sistema econômico mercantilista. Segundo suas idéias, o pensamento fisiocrata criticava a lógica de exploração e acúmulo de metais preciosos defendida pelo mercantilismo. De acordo com a fisiocracia, as práticas mercantilistas não promoveriam o desenvolvimento das riquezas de uma nação. A única real fonte de riqueza estaria vinculada à terra. As demais atividades econômicas (a manufatura e comércio) seriam mera conseqüência da riqueza produzida das atividades agrícolas. 

Entre seus principais pensadores podemos destacar François Quesnay (1694 – 1774) e Anne Robert Jacques Turgot (1727 – 1781). Outro pensador de suma importância foi Vincent de Gournay ( 1712 – 1759), autor da célebre frase: “Laissez faire, laissez passer, lê monde va de lui même” (Deixe fazer, deixe passar, o mundo vai por si mesmo). Essa frase foi de expressiva importância para que fosse lançado um dos pontos fundantes do pensamento liberal. 

Adam Smith, discípulo de Vincent de Gournay, sistematizou as primeiras premissas do liberalismo econômico. Considerado um dos fundadores das ciências econômicas, Smith considerou na obra “A riqueza das nações”, que o trabalho era o fruto de toda a riqueza de uma sociedade. Por meio da intervenção do homem a prosperidade seria alcançada. Defensor do direito de propriedade, esse pensador ainda acreditava que a economia era naturalmente guiada por leis próprias e, por isso, não deveria sofrer maiores intervenções do Estado. 

Defendendo a adoção de medidas de caráter racional, Adam Smith enxergava na livre-concorrência e na divisão do trabalho itens fundamentais para o desenvolvimento da economia. Assentando tais idéias sobre a economia, Smith colocou o liberalismo econômico como uma das mais pujantes correntes do pensamento econômico até o início do século XX.

Referências: Rainer Sousa - Graduado em História.
Equipe Brasil Escola

FELIZ DIA DO PROFESSOR!!!!

Em homenagem a este dia dedicado a todos nós, um texto de Paulo Freire para reflexão...


Verdades da Profissão de Professor
Ninguém nega o valor da educação e que um bom professor é imprescindível. Mas, ainda que desejem bons professores para seus filhos, poucos pais desejam que seus filhos sejam professores. Isso nos mostra o reconhecimento que o trabalho de educar é duro, difícil e necessário, mas que permitimos que esses profissionais continuem sendo desvalorizados. Apesar de mal remunerados, com baixo prestígio social e responsabilizados pelo fracasso da educação, grande parte resiste e continua apaixonada pelo seu trabalho.

A data é um convite para que todos, pais, alunos, sociedade, repensemos nossos papéis e nossas atitudes, pois com elas demonstramos o compromisso com a educação que queremos. Aos professores, fica o convite para que não descuidem de sua missão de educar, nem desanimem diante dos desafios, nem deixem de educar as pessoas para serem “águias” e não apenas “galinhas”. Pois, se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda.

(Paulo Freire)


"Se não fosse imperador, desejaria ser professor. Não conheço missão maior e mais nobre que a de dirigir as inteligências jovens e preparar os homens do futuro". (D. Pedro II)

PARABÉNS professores pelo nosso Dia...
a Luta continua!!

Independência do Brasil caso existisse Facebook...

Tabela de avaliação dos trabalhos de pesquisa.

Galera de sociologia dos segundos anos Ensino Médio,

Conforme combinado, estou postando a tabela que orienta a minha avaliação em trabalhos de pesquisa. É só conter todos os itens bem organizados e a notas será boa!!!
hehehe...

forte abraço,
prof° Daniel

Independência ou Morte! 7 de setembro!

Galera,

Esta semana é comemorada a nossa independência, mas todos sabem que por inúmeros motivos, não somos tão independentes assim. Mesmo assim, sempre quando chega a semana da pátria, cantamos o hino, hasteamos a bandeira e fazemos várias homenagem ao nosso país. No ano passado (2010) eu trabalhava na escola Cenecista Benjamim Gallotti (em Tijucas), e pensando em homenagear o 7 de Setembro, bolei um teatro com a sétima séria. Este, apresenta uma das inúmeras versões para o fato ocorrido.

Posto aí o vídeo gravado do nosso teatro,
o agradecimento da filmagem vai a professora Betânia.

Um forte abraço e viva a Independência!!!
hehehe, prof° Daniel

Conhecendo o Islã...

Olá!

Na última Segunda-feira (22/08) os alunos dos 1°s anos do Ensino Médio do Colégio Murialdo foram a cidade de Criciúma/SC conhecer um pouco mais sobre a religião muçulmana. Na ocasião foram recebidos pelo xeique Adil, que depois de uma breve explicação sobre os fundamentos da religião, respondeu as diversas perguntas dos alunos.

Foi uma tarde de muito aprendizado e informação para vencer aquela imagem deturpada pela mídia, de que o "Islã é uma religião de terroristas".

abraços,

Prof° Daniel Bronstrup

  

GABARITO PROVAS DE HISTÓRIA - 18/08 - 1°s ANOS ENSINO MÉDIO

Boa tarde galera, tudo bom?

Seguem os gabaritos das provas desta manhã...
Forte abraço e boa sorte!

GABARITO A

01) 01 + 02 + 08 = 11
02) 01 + 08 + 32 = 41
03) B
04) C
05) E
06) E
07) C
08) DISSERTATIVA
09) DISSERTATIVA
10) DISSERTATIVA



GABARITO B

01) 02 + 04 + 32 = 38
02) 04 + 16 + 32 = 52
03) E
04) A
05) B
06) C
07) D
08) DISSERTATIVA
09) DISSERTATIVA
10) DISSERTATIVA



GABARITO C

01) 02 + 04 + 08 = 14
02) 02 + 04 + 16 = 22
03) C
04) E
05) D
06) A
07) A
08) DISSERTATIVA
09) DISSERTATIVA
10) DISSERTATIVA

CRUZADAS - conteúdo para estudo - 1° EM

Galera, tudo bom?
Segue um texto sobre as cruzadas, quem sabe ajuda no estudo para a prova.


Abração!!!
prof° Daniel.




Introdução

As Cruzadas eram expedições de cristãos para libertar a Terra Santa (atual Palestina) dos turcos (muçulmanos), e eram patrocinadas pela Igreja Católica (Papa). O nome Cruzadas é porque os cristãos teciam uma cruz nas suas roupas, simbolizando o voto prestado à igreja.

Causas

Várias foram as causas das Cruzadas:

O papa Urbano II queria reerguer a unidade católica no oriente, que decaiu com a Cisma do Oriente (1054)Muitos acreditavam que seguindo as cruzadas, alcançariam a salvação.Naquela época não havia parque de diversão, então, para fugir do cotidiano das grandes cidades, eles partiam para as CruzadasClaro, interesses comerciais nas ricas terras do oriente.

Como hoje, o papa e outras “santidades”, como Pedro o Eremita, tinham grandes poderes de influenciar o povo. Eles reuniram grandes multidões, de maioria pobre e miserável, para organizar uma Cruzada, chamada de Cruzada Popular. Conseguiram chegar em Constantinopla, mas com poucos recursos, cansados. Quem não gostou disso foi o imperador bizantino Aleixo Commeno, que incentivou os cruzados à atacar os infiéis, resultado: uma tremenda carnificina, quase todos os cruzados morreram. Depois disso, a cruzada ficou conhecida como Cruzada dos Mendigos.

Outra cruzada, desta vez formada por senhores feudais, condes, duques, etc, partiu para a Terra Santa, com o apoio dos Bizantinos. Com todo o poderio econômico e militar unidos, foi fácil conquistar Jerusalém, em 1099. Essa conquista custou milhares de vidas de judeus e muçulmanos. Nas terras conquistadas foram criadas o Reino de Jerusalém, Condado de Edessa, Condado de Trípoli e Principado de Antioquia . Mas logo essas terras ficaram precárias, em razão das constantes batalhas travadas por muçulmanos e os nativos contra os cristãos. Para tentar se manter nas regiões conquistadas, os cristãos criaram duas ordens: os Templários e os Hospitalários:Templários: formar um exército para controlar os novos domínios, para isso, deveriam construir fortalezas, fossos, muros, etc. Também se juntou à ordem uma milícia de monges cavaleiros.Hospitalários: como o nome já diz, criaram estabelecimentos para acolher os peregrinos mais pobres, construíram hospitais. Um tempo depois, formaram um exército para defender o Santo Sepulcro.

Em vista das seguidas derrotas dos cristãos na Terra Santa, foi organizada mais uma cruzada (Segunda Cruzada): Luís VII e Conrado III (França e Alemanha) foram os líderes. Foi apenas mais uma derrota.

A retomada de Jerusalém

No ano de 1187, tropas de muçulmanos comandados por Saladino rumaram para Jerusalém, e a reconquistaram facilmente. Saladino foi gentil com os cristãos, evitou o massacre de milhares de pessoas.

Em 1189 foi organizada a Terceira Cruzada, comandada pelo rei da Inglaterra Ricardo Coração de Leão, o rei da França Filipi Augusto, e o imperador alemão Frederico Barba-Ruiva (Barba-Roxa). Esta Cruzada começou dando certo, mas logo os problemas chegaram. Frederico se afogou num rio na Síria, Filipe Augusto tomou o Acre e voltou pra França. Ricardo Coração de Leão ganhou de Saladino duas vezes, mas não conseguiu tomar Jerusalém. Então, Saladino e Ricardo fizeram um acordo, que permitia a entrada de cristãos para fazerem suas peregrinações na Terra Santa. Ricardo voltou logo pra Inglaterra, pois seu irmão estava tentando derrubá-lo e tomar o poder. Foi preso no caminho, na Áustria, e sua mãe teve de pagar o resgate. Retomou o poder, mas em 1199 foi morto quando combatia um vassalo insubmisso.

A Quarta Cruzada (1202-1204) teve seu rumo desviado pelas influências dos comerciantes venezianos, foram para Constantinopla, que foi tomada e saqueada. Algumas partes da cidade ficaram sob domínio cristão até 1261.

A Cruzada das Crianças foi outro fracasso, no ano de 1212. Os cristãos acreditavam que as crianças de alma pura poderiam reaver o Santo Sepulcro. Eram milhares delas. A maioria morreu de fome, frio, ou foram sequestradas para serem vendidas como escravas.

Outro fracasso foi a Quinta Cruzada (1217-1221), comandada por André II, rei da Hungria, e Leopoldo VI, duque da Áustria.

Entre 1228 e 1229 aconteceu a sexta cruzada, liderada por Frederico II, imperador alemão. Desta vez usaram a diplomacia para consequir o que queriam: os turcos entregaram as cidades de Jerusalém, Nazaré e Belém. Mas elas logo foram retomadas pelos muçulmanos.

A sétima cruzada (1248-1254) e a oitava cruzada foram comandadas por Luís IX, rei da França, que de tanta piedade que teve dos muçulmanos acabou virando santo, conhecido hoje por São Luís. Na sétima cruzada, Luís foi derrotado, acabou preso e seus compatriotas tiveram de pagar uma pesada fiança para livrá-lo. Na oitava cruzada, Luís atacou a cidade de Túnis, no norte da África, mas morreu lá em razão de uma forte dor de barriga.

ResultadosEntre os resultados que as cruzadas tiveram, podemos citar:- Aumento do comércio ocidente-oriente.- A burgueria européia ficou mais rica, às custas dos nobres e cavaleiros que foram às cruzadas.- Com tanto movimento de pessoas, as cidades e o comércio entre elas se desenvolveram.- Alguns dos costumes orientais foram incorporados ao ocidente.- Produtos novos orientais foram trazidos para a europa, como Arroz, Canela, pimenta, cravo, açúcar, algodão, café e perfumes.

- A intolerância aos judeus na europa cresceu, havendo muitos massacres.

Fonte: http://www.infoescola.com

CONTEÚDO PROVA - HISTÓRIA - 1°S EM - DIA 18/08

Boa noite meus queridos (as) alunos (as)...

Nos temos prova dia 18 de Agosto, por isso já estou passando o conteúdo para estudo:

CIVILIZAÇÃO ÁRABE - (P.7-11)

BAIXA IDADE MÉDIA - (P.21-26)

Bom estudo,
até a próxima!!!

abraços,
Prof° Daniel Bronstrup.

GABARITOS - TRABALHO EM DUPLAS - 1°s E.M

Bom dia Galera, uma ótima semana a todos!!!

Bom, seguem os gabaritos do trabalho em duplas realizado na última quinta-feira (04/08).

abraços,
prof° Daniel.

GABARITO 1° B / 1° C

01) E

02) D

03) C

04) A

05) B

06) C

07 ) D

08) ABERTA

09) ABERTA

10) C

GABARITO 1° A

01) E

02) A

03) D

04) D

05) C

06) B

07) A

08) ABERTA

09) ABERTA

10) C

ISLAMISMO - conteúdo 1° anos.

Galera, voltamos com tudo então???

Segue aí um texto para encerrar de vez o conteúdo sobre os muçulmanos e também um vídeo interessante. Lembrando que dia 22 de agosto temos a nossa visita a mesquita de Criciúma, vai ser bem interessante.

abraços...
prof° Daniel.

O Islamismo é uma religião monoteísta, ou seja, acredita na existência de um único Deus; é fundamentada nos ensinamentos de Mohammed, ou Muhammad, chamado pelos ocidentais de Maomé. Nascido em Meca, no ano 570, Maomé começou sua pregação aos 40 anos, na região onde atualmente corresponde ao território da Arábia Saudita. Conforme a tradição, o arcanjo Gabriel revelou-lhe a existência de um Deus único.

A palavra islã significa submeter-se e exprime a obediência à lei e à vontade de Alá (Allah, Deus em árabe). Seus seguidores são os muçulmanos (Muslim, em árabe), aquele que se subordina a Deus. Atualmente, é a religião que mais se expande no mundo, está presente em mais de 80 países.

Alcorão, livro sagrado do Islamismo

O livro sagrado do Islamismo é o alcorão (do árabe alqur´rãn, leitura), consiste na coletânea das revelações divinas recebidas por Maomé de 610 a 632. Seus principais ensinamentos são a onipotência de Deus e a necessidade de bondade, generosidade e justiça nas relações entre os seres humanos.

Dentre os vários princípios do Islamismo, cinco são regras fundamentais para os mulçumanos:
- Crer em Alá, o único Deus, e em Maomé, seu profeta;
- Realizar cinco orações diárias comunitárias (sãlat);
- Ser generoso para com os pobres e dar esmolas;
- Obedecer ao jejum religioso durante o ramadã (mês anual de jejum);
- Ir em peregrinação à Meca pelo menos uma vez durante a vida (hajj).

Oração dos mulçumanos

Após a morte de Maomé, a religião islâmica sofreu ramificações, ocorrendo divisão em diversas vertentes com características distintas. As vertentes do Islamismo que possuem maior quantidade de seguidores são a dos sunitas (maioria) e a dos xiitas. Xiita significa “partidário de Ali” – Ali Abu Talib, califa (soberano muçulmano) que se casou com Fátima, filha de Maomé, e acabou assassinado. Os sunitas defenderam o califado de Abu Bakr, um dos primeiros convertidos ao Islã e discípulo de Maomé. As principais características são:

Sunitas – defendem que o chefe do Estado mulçumano (califa) deve reunir virtudes como honra, respeito pelas leis e capacidade de trabalho, porém, não acham que ele deve ser infalível ou impecável em suas ações. Além do Alcorão, os sunitas utilizam como fonte de ensinamentos religiosos as Sunas, livro que reúne o conjunto de tradições recolhidas com os companheiros de Maomé.

Xiitas – alegam que a chefia do Estado muçulmano só pode ser ocupada por alguém que seja descendente do profeta Maomé ou que possua algum vínculo de parentesco com ele. Afirmam que o chefe da comunidade islâmica, o imã, é diretamente inspirado por Alá, sendo, por isso, um ser infalível. Aceitam somente o Alcorão como fonte sagrada de ensinamentos religiosos.

Alguns pontos em comum entre Xiitas e Sunitas são: a individualidade de Deus, a crença nas revelações de Maomé e a crença na ressurreição do profeta no Dia do Julgamento.

No Brasil, o Islamismo chegou, primeiramente, através dos escravos africanos trazidos ao país. Posteriormente, ocorreu um grande fluxo migratório de árabes para o território brasileiro, contribuindo para a expansão da religião. A primeira mesquita islâmica no Brasil foi fundada em 1929, em São Paulo. Atualmente existem aproximadamente 27,3 mil muçulmanos no Brasil.

Por Wagner de Cerqueira e Francisco
Graduado em Geografia
Equipe Brasil Escola
fonte: http://www.brasilescola.com

Conheça um pouco do islamismo por aigrejaaogostodofregues no Videolog.tv.

Olimpíada de História

A 3ª Olimpíada Nacional em História do Brasil (ONHB), organizada pelo Museu Exploratório de Ciências, da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), já conta com a participação de representantes de todos os estados brasileiros, incluindo o Distrito Federal. Mais de 10 mil pessoas, entre estudantes e professores de história já confirmaram a participação na competição que se inicia no dia 15 de agosto.As inscrições estão disponíveis na página do Museu Exploratório de Ciências da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e acontecem até o dia 9 de agosto.


site: http://www.mc.unicamp.br/

LUTO pela educação em SC...

Reproduzimos abaixo as cartas do SINTE Regional São José (aqui) e do Sinte-SC (aqui), respectivamente.

Truculência. Esta é a palavra que resume a postura do governo Raimundo Colombo diante da greve dos professores.

Seguem as cartas.

Os Rumos da greve

Companheiros,

Inicialmente gostaríamos de cumprimentar a todos(as)  os(as) companheiros(as) que se fizeram presentes na vigília na ALESC, pois deram uma demonstração de luta e de consciência política.
O PLC 026 foi aprovado, retirou-nos direitos, mas não acabou com nosso espírito de luta e de resistência. O maior derrotado é o governo, com certeza, pois perdeu sua legitimidade e moral na medida em que PATROLOU os trabalhos no plenário para garantir a vitória de um projeto NEFASTO, que  explora a dignidade dos trabalhadores da educação.
Enfim, os parlamentares golpearam a educação em nome do dinheiro e do poder. Derrotaram não só os professores, mas as milhares de crianças e  jovens, alunos da escola pública de Santa Catarina.
De tanto ver as coisas acabarem do mesmo jeito (com governo ganhando sempre) o povo vai perdendo as esperanças. E sem esperança não há futuro! Portanto, todos nós perdemos!

Alesc aprova PL 026/2011 e greve continua !

Por 28 a 8 votos, a ALESC aprovou na tarde de hoje, 13, o Projeto de Lei Complementar 026/2011 que altera a tabela salarial do magistério. Pelo regimento interno da ALESC, o projeto não poderia ser votado em plenário no dia de hoje, pelo fato de não ter passado pelas comissões (Constituição e Justiça, Finanças e Trabalho); mas desrespeitando o regimento do legislativo catarinense a bancada governista garantiu sua aprovação.

Deputados de oposição denunciaram a manobra dos partidos aliados ao Governo Raimundo Colombo e prometeram recorrer judicialmente da decisão. O SINTE/SC já acionou sua assessora jurídica para uma análise da forma como ocorreu a votação do projeto, e pretende buscar a anulação da votação do PLC 026/2011.

O resultado da votação causou polêmica e protestos. Mais de 3 mil trabalhadores em Educação que lotaram a ALESC. Policiais militares e do BOPE foram chamados e houve agressão contra os professores. Uma professora passou mal e foi conduzida para um cardiologista; outras desmaiaram e foram atendidas por soldados do Corpo de Bombeiros. Uma professora foi agredida por um segurança da ALESC e sofreu luxação no dedo; outro professor também teve o dedo machucado devido a agressão dos policiais.

Os trabalhadores do magistério realizaram uma breve reunião no final da votação e repassaram informes e encaminhamentos aos representantes das regionais presentes. A orientação foi de fortalecimento da greve e exigir que o Governo pague o Piso na carreira.

Fonte: http://blogdomaurelio.wordpress.com


um vídeo para "refrescar" a memória:

Aula Bailão da História - 1°s Colégio Murialdo.

Galeraaaaaaa que frioooooooooo...

Para esquentar, só mesmo uma boa dança... por isso na última aula musical de história cantamos a Civilização Árabe através do clássico canto "Menino da Porteira". Foi muito divertido, pois no final a sala se transformou num grande bailão, carinhosamente chamado "bailão da história".

Seguem os dois vídeos no 1° ano C...

até a próxima!!
forte abraço,
prof° Daniel Bronstrup

ATUALIDADES 3°s anos - Entenda a crise na Grécia.

Entenda a crise na Grécia:

Parlamento grego aprovou novas medidas de austeridade nesta quinta.
Crise de 2008 intensificou problema fiscal do país. 

A Grécia, que nesta quarta-feira (29) teve mais medidas de austeridade aprovadas pelo Parlamento, vive uma forte crise fiscal que pode ter profundas implicações para outros países europeus e para a economia mundial. O país tem enfrentado dificuldades para refinanciar suas dívidas e despertado preocupação entre investidores de todo o mundo sobre sua situação econômica.

Na última década, a Grécia gastou bem mais do que podia, pedindo empréstimos pesados e deixando sua economia refém da crescente dívida. Nesse período, os gastos públicos foram às alturas, e os salários do funcionalismo praticamente dobraram.

Enquanto os cofres públicos eram esvaziados pelos gastos, a receita era afetada pela evasão de impostos - deixando o país totalmente vulnerável quando o mundo foi afetado pela crise de 2008, que “enxugou” o crédito mundial e deixou a Grécia em dificuldades para rolar essa dívida.

O montante da dívida deixou investidores relutantes em emprestar mais dinheiro ao país. Hoje, eles exigem juros bem mais altos para novos empréstimos que refinanciem sua dívida, que supera os 355 bilhões de euros.

No início de 2010, o país recorreu a um pacote de ajuda do Fundo Monetário Internacional (FMI) e da União Europeia. A ideia era dar à Grécia tempo para sanear sua economia, o que reduziria os custos para que o país obtivesse dinheiro no mercado, o que ainda não ocorreu. A previsão é que o país só tenha acesso aos mercados financeiros no próximo ano.

Ajustes
As medidas aprovadas nesta quinta são uma tentativa de conter gastos necessária para que a União Europeia e o FMI continuem efetuando os pagamentos do pacote de resgate que prometeram à Grécia e coloquem em prática um segundo pacote, cujos termos deverão ser definidos em julho.

O pacote, exigido pela União Europeia e pelo Fundo Monetário Internacional, inclui corte de gastos no valor de US$ 28 bilhões e prevê aumento de impostos, ajustes e privatizações, quesitos imprescindíveis para o recebimento de mais ajuda internacional.

A população vem reagindo às propostas com protestos, alguns deles violentos. Muitos servidores públicos acreditam que a crise foi criada por forças externas, como especuladores internacionais e banqueiros da Europa central.

Os dois maiores sindicatos do país classificaram as medidas de austeridade como 'antipopulares' e 'bárbaras'.

Por que a Grécia não declara moratória de suas dívidas?
Se o país não fosse membro da zona do euro, talvez fosse tentador declarar a moratória, o que significaria deixar de pagar os juros das dívidas ou pressionar os credores a aceitar pagamentos menores e perdoar parte da dívida.

No caso da Grécia, isso traria enormes dificuldades. As taxas de juros pagas pelos governos da zona do euro têm sido mantidas baixas ante a presunção de que a UE e o Banco Central Europeu proveriam assistência a países da região, justamente para evitar calotes.

Uma moratória grega, além de estimular países como Irlanda e Portugal a fazerem o mesmo, significaria um aumento de custos para empréstimos tomados pelos países menores da UE, sendo que alguns deles já sofrem para manter seus pagamentos em dia.

Se Irlanda e Portugal seguissem o caminho do calote, os bancos que lhes emprestaram dinheiro seriam afetados, o que elevaria a demanda por fundos do Banco Central Europeu.

A crise na Grécia pode se espalhar? 

Por isso, enquanto a Europa conseguir bancar a ajuda aos países com problemas e evitar seu calote, é provável que continue faz

Os problemas podem se espalhar para a Irlanda e Portugal. Mesmo sem uma moratória, ainda pode haver dificuldades, já que os pacotes de resgate oferecidos a esses dois países foram estruturados para ajudar Lisboa e Dublin até que seus governos fossem novamente capazes de obter dinheiro no mercado - como no caso de Atenas.

O problema real diz respeito ao que acontecerá com a Espanha, que só tem conseguido obter dinheiro no mercado a custos crescentes. A economia espanhola equivale à soma das economias grega, irlandesa e portuguesa. Seria muito mais difícil para a UE estruturar, caso seja necessário, um pacote de resgate para um país dessa dimensão.

No Brasil
O risco de a Grécia não honrar suas dívidas pressiona a bolsa brasileira a fechar a níveis baixos, se aproximando dos menores patamares em um ano.

Diante de um cenário de incertezas obre o futuro da Grécia, grande parte dos investidores estrangeiros, que representam aproximadamente um terço do volume total negociado na Bovespa, acabam migrando para ativos mais seguros, como os títulos do governo brasileiro, da dívida norte-americana ou até mesmo para o franco suíço.

Com informações da BBC
FONTE: http://g1.globo.com/economia/noticia/2011/06/entenda-crise-grecia.html